середа, 28 січня 2015 р.

Семінар ЧНВК №13

В грудні 2014 року вчителі початкових класів ЧНВК № 13 провели виїздний семінар для колег міста  у Львівську спеціалізовану школу № 53.
Під час семінару вчителі  обмінялися  досвідом своєї педагогічної роботи.

пʼятниця, 26 грудня 2014 р.

Природознавство. 2 клас


Тема. Зміна стану води при нагріванні. Демонстрації.
 Розширення води під час нагрівання.
 Випаровування води й конденсація водяної пари


Ключові компетентності:

       вміння вчитися:
       навчально-організаційні вміння і навички:
    включається в роботу відразу після вказівки вчителя;
       дотримується правильної постави під час;
       співпрацює у парі;

       загально мовленнєві вміння і навички:
       відповідає в помірному темпі, чітко, виразно, з відповідною силою голосу;
 зосереджено слухає вчителя,
 відповідає на запитання за відомою моделлю;
 з повагою звертається до вчителя, учнів;

контрольно-оцінні вміння:
       тримає в порядку своє робоче місце та навчальне приладдя;
       інформаційно-комунікативна:
       знаходить у завданні конкретні відомості;
  створює повідомлення, оптимально поєднуючи для цього різні форми (текст,     рисунок)
    коротко формулюює свою думку;

       загальнокультурна:
       дотримується правил поведінки на уроці;
       громадянська:
       прагне бути культурним у спілкуванні, поводженні з однокласниками;
       здоров’язбережувальна:
       розпізнає правильне і неправильне сидіння за партою;
соціальна:
підтримує чистоту робочого місця.




Предметні компетентності
(конкретизовані навчальні цілі, очікувані результати):


Початковий рівень:
       називає теплові процеси (нагрівання, випаровування, конденсація);

Середній рівень:
       розпізнає у почутому тексті предмет, що відповідає вказаним прикметам;

Достатній рівень:
– спостерігає досліди, що демонструють властивості води;
  виділяє інформацію, здобуту на уроці;
– дотримується інструкцій і правил техніки безпеки під час демонстраційних  дослідів;
Високий рівень:
висловлює пропозиції по збереженні води;


Список використаних джерел

1. Навчальні програми для загальноосвітніх навчальних закладів1- 4класи.
Природознавство 2клас. – К.: Видавничий дім «Освіта», 2012.– Ст.192
2. Барна М.М., Волощенко О.В. Уроки природознавства навчального курсу
     «Я і Україна»(3кл.):Методичний посібник, –Тернопіль: Астон, 2009–Ст.73-74,77
3. Д.Біда. Сік життя. Серія «Бібліотечка «КОЛОСКА» Науково-популярне видання для дітей.– Львів,2008 – Ст.8-9
4. Енциклопедія школяра. 4000 цікавих фактів.
    Видавництво «Махаон-Україна», 2002– Ст.26,60, 86,101,102.


План уроку

1. Відгадування учнями загадок з метою визначення спільної
ознаки у відгадках для оголошення теми уроку.                                      (Додаток 1)
2. Бесіда - розповідь вчителя про воду з демонстрацією малюнків.           (Додаток 2)
3. Повідомлення учнями цікавої інформації про воду.                      (Додаток 3)
  4. Розповідь вчителя  про  зміни станів води при нагріванні.                     (Додаток 4)
5. Демонстрації  дослідів у класі.                                                                  (Додаток 5)                    
6. Висновки зроблені учнями під час проведення дослідів.               (Додаток 6)
7. Розповідь вчителя про випаровування води й конденсацію
    водяної пари у природі                                                                    (Додаток 7)
8. Читання вірша «Падав сніг» М. Підгірянка                                         (Додаток 8)
9. Робота в парах. Пояснення змісту прислів’я.                                 (Додаток 9)
10.Висловлення учнями оцінних суджень про  значення води у природі          
11. Виконання учнями завдань  «Працюю самостійно»                    (Додаток 10)
12. Робота з енциклопедичною літературою. Цікаво знати!            (Додаток 11)
13. Підведення підсумків уроку учнями.                                             (Додаток 12)
14. Повідомлення вчителем домашнього завдання:                                     (Додаток 13)
       провести досліди вдома разом з батьками, скласти казку
       про краплинку води і оформити її на аркуші паперу(за бажанням).



 Додаток №1
Вчитель на вибір зачитує загадки.

Вата з хмари летіла, сріблом - золотом мигтіла.
На холодне упала, цілу зиму лежала.
А на тепле упала, вся вона розтала.
/Сніг/

    Що то, що то за маляр, неабиякий штукар?
Попід вікнами мандрує, сріблом шибки малює.
/Мороз/

Рано - вранці увесь світ, вбрався в білий оксамит.
А як вітер нападе, оксамит цей опаде.
/Іній/
Під нашим дахом морквинка росте.
Сонце пригріє, вона підпаде.
/Бурулька/
Крапелько! Стигни, холонь і рости.
За ніч збудуй кришталеві мости.
/Лід/
Зимове скло водою потекло.                            /Лід/

Ніжна зірка, сніжно - біла, на рукав згори злетіла.
Поки несла її сюди, стала краплею води!
/Сніжинка/
По синьому морю
Білі гуси пливуть.                                   /Хмари/

Летить орлиця
По синьому небі.
Крила розпустила
Сонечко закрила                                     /Хмара/

Ніг немає, а йде.
Очей немає, а плаче.                                         /Хмара/

– Що за вода, що літа?                                      /Пара/
Без рук, без ніг, а цілий світ пройде.      /Вода/
– Що тече, не зупиняється?                    /Вода/
–У чому дірки не вивертиш?                  /У воді/

Відома звіку рідина ,
Усяк її вживає ,
Буває хмаркою вона ,
Пушинкою буває.
Бува як скло ,
Крихка , тверда –
Це звичайнісінька ..                                    /Вода/ 

– Яке одне слово об’єднує всі відгадки?     /Вода/ 

Додаток №3
Цікава інформація!

Відомо, що вода може знаходитися в трьох різних станах, таких як твердий, рідкий або газоподібний.
Хмари, сніг і дощ являють собою різні стани води.
Хмара складається з безлічі крапельок води  або кристаликів льоду.
Сніжинки - це сукупність дрібних кристаликів льоду,
а дощ - це усього лише рідка вода.
Вода, що знаходиться в газоподібному стані, називається водяною парою. Коли говорять про кількість вологості в повітрі, звичайно мають на увазі кількість водяної пари.
Якщо повітря описується як "вологе", це означає, що в повітрі утримується велика кількість водяної пари.

Додаток №4
Дарія Біда. Сік Життя.
Примхи, або чудесні аномалії води

Вода - дивовижний природний мінерал, зразки якого не експонуються в жодному геологічному музеї світу.
Майже всі властивості води - винятки у природі.
Три стани води
Вода - єдина речовина на Землі, яка при температурах, придатних для життя людей, може перебувати одночасно у трьох агрегатних станах: рідкому, твердому та газоподібному.







 






1 - шматки льоду - твердий стан
2 - рідина, яка утворилася з льоду, - рідкий стан
3 - пара, що утворилася з води, - газоподібний стан


Додаток №5-6               Демонстрація дослідів у класі

Вчитель проводить інструкцію і повторює правила техніки безпеки у класі.
Учні спостерігають за тим, що відбуватиметься під час демонстрації дослідів.

Демонстрація досліду 1.
Над посудиною, у якій нагрівається вода, закріплена скляна пластинка.
Через деякий час на пластинці з’являються краплі води, які починають
скапувати.
·   Як це вийшло?
·   Звідки взялись краплі? (слухання варіантів відповідей, серед яких є
   правильна, про перетворення води у пару і навпаки)
·   Отже, коли вода нагрілась, вона почала перетворюватись у водяну
пару, випаровувалась, а коли пара охолола на скляній пластинці,
знову перетворилась на крапельки води.

Демонстрація досліду 2.
Проводжу вологою ганчіркою по дошці. На ній залишається слід.
·   Що це?                                                                                     (вода)
·   Чи залишиться цей слід за кілька хвилин? Чому? (дошка висохне)
·   Спробуйте тепер пояснити, що значить «дошка висохне»?
                                                                  (з її поверхні випарується вода)
Це ми спостерігаємо щодня, коли готуємо дошку до уроку, робимо вологе
прибирання вдома чи у класі.
·   Які ще приклади випаровування води ви зустрічали у своєму житті?
(пара над чашкою чи тарілкою, туман над річкою, висихання калюж після
дощу,  висихання одягу після прання тощо)
·   Дайте відповідь:
  Куди зникла калюжа?
·   Вода випарувалась та стала хмариною.
·   Зібрались грозові хмарини, і пішов  дощ.
·   Калюжа з'явилася знову.

Висновок.
Вода при нагріванні може з рідкого стану перетворитись у газоподібний (пару),
а при охолодженні – з газоподібного стану у рідкий           (краплини).
   Яку воду можна носити в решеті?                                  (лід), (град) або (сніг).
       . Що я тримаю у руках?                                                       (лід) або (сніг).
       Який лід?                                                                      (холодний, твердий)
       Що станеться, якщо я довго триматиму лід і сніг у руках, або просто залишу на   тарілці?                                                                          (розтануть)
       Отже, що потрібно, щоб сніг і лід розтали?               (тепло)
       У що вони перетворяться?                                           (у воду)
       То що таке сніг і лід?                                                     (вода)
       Якщо лід і сніг перетворюються у воду, то чи можна перетворити воду на лід або сніг? Як?                                                            (охолодити)
       Отже, при охолодженні, а саме при температурі нижче 0ºС, вода з рідкого стану перетворюється у твердий (сніг і лід), а при нагріванні – з твердого у рідкий.
       Сніжинки – це замерзлі краплинки дощу. Тому взимку, коли температура повітря переважно нижче 0ºС, іде сніг, а не дощ.
       Підсумуємо, скільки станів перетворення води у природі ми нарахували? (3)      
       Що призводить до зміни стану води у природі?                  (температура повітря)

Додаток №7

Конденсація водяної пари в атмосфері –  перехід водяної пари, що міститься в повітрі, в рідкий стан (краплі).
У розширеному значенні термін  застосовується до переходу водяної пари як в рідкий, так і в твердий стан.

Що таке конденсація водяної пари?

Повітря в залежності від своєї температури може приймати певну кількість води у вигляді водяної пари. Поглинання води повітрям зменшується зі зниженням температури.
Конденсація пари виступає там де тепле та вологе повітря стикається з холодними поверхнями.
Таке явище можна побачити під час дощу на внутрішній стороні скла автомобіля, на окулярах, коли заходимо до теплого приміщення.
Дахове вікно, з приводу свого розміщення, є місцем де найшвидше виступає ефект конденсату водяної пари.


Додаток до уроку
Хвилинка-відпочинку (Руханка)

Хмарка сонечко закрила,
Слізки срібнії зронила.
Ми ті слізки пошукаєм,
У травичці позбираєм.
Пострибаєм , як зайчата,
Політаєм, як пташата,
Потанцюємо трішки,
Щоб спочили, ручки, ніжки.
Всі веселі? От чудово!
А тепер до праці знову.




Додаток №8
Вірш «Падав сніг»
Падав сніг на поріг,
Кіт зліпив собі пиріг.
Поки смажив, поки пік,
А пиріг водою стік.
Кіт не знав, що на п
иріг
Треба тісто, а не сніг.
Марійка Підгірянка

       Які зміни стану води можна визначити у вірші М. Підгірянки «Падав сніг»?


Додаток №9
Прислів’я

Ø      Багато снігу – багато хліба.
Ø      Вода в решеті не встоїть.
Ø      Вранці туман стелиться по воді - на чудову погоду,
        а піднімається вгору - на дощ.



Додаток №12
–Як може змінюватись стан води при нагріванні?
–Чи вдалося нам дати відповіді на запитання, які нас цікавили?
–Чи задоволені ви своєю роботою під час уроку?
– Які завдання  запам’яталися вам найкраще?
Які досліди можна провести вдома разом з батьками?



Додаток №13

Пояснення проведення досліду вдома.
Налий у блюдечко трохи води.
Постав його на вікно так, щоб на воду потрапляло проміння Сонця.
Прослідкуй, що станеться з водою у блюдечку через декілька днів.
Зроби свій висновок.                                                  







Додаток №10                       Працюю самостійно
____________________________________________________
Прізвище та ім’я учня

І. Обери рядок, в якому визначено, у скількох станах може перебувати вода
   у природі?
  А. 2
Б. 3
     В. 4
ІІ. Продовжи речення і запиши:
1.Вода при нагріванні перетворюється   _____________________________.
2.Вода при  охолодженні перетворюється  з газоподібного стану  ________________.
3. Перехід водяної пари, що міститься у повітрі, в рідкий стан називається – 
    ______________________________________________________.


ІІІ. Встанови відповідність між станами води у природі.
   Запиши у спеціально відведеному місці.


 
1

2

3


1.                                                     А  твердий стан

        
2.                                                     Б  газоподібний стан


 


3.                                                     В  рідкий стан 

ІV.  Розглянь малюнки.
      Обери рядок, у якому стані може перебувати вода у природі?                   






 
А. рідкому стані
Б. газоподібному стані
В. твердому стані

V.  Розглянь малюнки. Обери той, який не відповідає темі сьогоднішнього уроку?
     Познач його у  квадратику:          
                          




Додаток №11