Фото-урок з інформатики 3- а клас

фото урок з інформатики .3клас from iruna1baz

Семінар ЧНВК №13

В грудні 2014 року вчителі початкових класів ЧНВК № 13 провели виїздний семінар для колег міста  у Львівську спеціалізовану школу № 53.
Під час семінару вчителі  обмінялися  досвідом своєї педагогічної роботи.

львівська спеціалізована школа № 53 from iruna1baz

Природознавство. 2 клас

Тема. Зміна стану води при нагріванні. Демонстрації.

 Розширення води під час нагрівання.

 Випаровування води й конденсація водяної пари

Ключові компетентності:

–       вміння вчитися:

–       навчально-організаційні вміння і навички:

  –   включається в роботу відразу після вказівки вчителя;

–       дотримується правильної постави під час;

–       співпрацює у парі;

–       загально мовленнєві вміння і навички:

–       відповідає в помірному темпі, чітко, виразно, з відповідною силою голосу;

–  зосереджено слухає вчителя,

–  відповідає на запитання за відомою моделлю;

–  з повагою звертається до вчителя, учнів;

– контрольно-оцінні вміння:

–       тримає в порядку своє робоче місце та навчальне приладдя;

–       інформаційно-комунікативна:

–       знаходить у завданні конкретні відомості;

–  створює повідомлення, оптимально поєднуючи для цього різні форми (текст,     рисунок)

 –   коротко формулюює свою думку;

–       загальнокультурна:

–       дотримується правил поведінки на уроці;

–       громадянська:

–       прагне бути культурним у спілкуванні, поводженні з однокласниками;

–       здоров’язбережувальна:

–       розпізнає правильне і неправильне сидіння за партою;

– соціальна:

– підтримує чистоту робочого місця.

Предметні компетентності

(конкретизовані навчальні цілі, очікувані результати):

Початковий рівень:

–       називає теплові процеси (нагрівання, випаровування, конденсація);

Середній рівень:

–       розпізнає у почутому тексті предмет, що відповідає вказаним прикметам;

Достатній рівень:

– спостерігає досліди, що демонструють властивості води;

–  виділяє інформацію, здобуту на уроці;

– дотримується інструкцій і правил техніки безпеки під час демонстраційних  дослідів;

Високий рівень:

– висловлює пропозиції по збереженні води;

Список використаних джерел

1. Навчальні програми для загальноосвітніх навчальних закладів1- 4класи.

Природознавство 2клас. – К.: Видавничий дім «Освіта», 2012.– Ст.192

2. Барна М.М., Волощенко О.В. Уроки природознавства навчального курсу

     «Я і Україна»(3кл.):Методичний посібник, –Тернопіль: Астон, 2009–Ст.73-74,77

3. Д.Біда. Сік життя. Серія «Бібліотечка «КОЛОСКА» Науково-популярне видання для дітей.– Львів,2008 – Ст.8-9

4. Енциклопедія школяра. 4000 цікавих фактів.

    Видавництво «Махаон-Україна», 2002– Ст.26,60, 86,101,102.

План уроку

1. Відгадування учнями загадок з метою визначення спільної

ознаки у відгадках для оголошення теми уроку.                                      (Додаток 1)

2. Бесіда - розповідь вчителя про воду з демонстрацією малюнків.           (Додаток 2)

3. Повідомлення учнями цікавої інформації про воду.                      (Додаток 3)

  4. Розповідь вчителя  про  зміни станів води при нагріванні.                     (Додаток 4)

5. Демонстрації  дослідів у класі.                                                                  (Додаток 5)                    

6. Висновки зроблені учнями під час проведення дослідів.               (Додаток 6)

7. Розповідь вчителя про випаровування води й конденсацію

    водяної пари у природі                                                                    (Додаток 7)

8. Читання вірша «Падав сніг» М. Підгірянка                                         (Додаток 8)

9. Робота в парах. Пояснення змісту прислів’я.                                 (Додаток 9)

10.Висловлення учнями оцінних суджень про  значення води у природі          

11. Виконання учнями завдань  «Працюю самостійно»                    (Додаток 10)

12. Робота з енциклопедичною літературою. Цікаво знати!            (Додаток 11)

13. Підведення підсумків уроку учнями.                                             (Додаток 12)

14. Повідомлення вчителем домашнього завдання:                                     (Додаток 13)

       провести досліди вдома разом з батьками, скласти казку

       про краплинку води і оформити її на аркуші паперу(за бажанням).

 Додаток №1

Вчитель на вибір зачитує загадки.

–Вата з хмари летіла, сріблом - золотом мигтіла.

На холодне упала, цілу зиму лежала.

А на тепле упала, вся вона розтала.

/Сніг/

–    Що то, що то за маляр, неабиякий штукар?
Попід вікнами мандрує, сріблом шибки малює.

/Мороз/

–Рано - вранці увесь світ, вбрався в білий оксамит.
А як вітер нападе, оксамит цей опаде.

/Іній/

Під нашим дахом морквинка росте.

Сонце пригріє, вона підпаде.

/Бурулька/

–Крапелько! Стигни, холонь і рости.

За ніч збудуй кришталеві мости.

/Лід/

Зимове скло водою потекло.                            /Лід/

Ніжна зірка, сніжно - біла, на рукав згори злетіла.

Поки несла її сюди, стала краплею води!

/Сніжинка/

По синьому морю

Білі гуси пливуть.                                   /Хмари/

Летить орлиця

По синьому небі.

Крила розпустила

Сонечко закрила                                     /Хмара/

Ніг немає, а йде.

Очей немає, а плаче.                                         /Хмара/

– Що за вода, що літа?                                      /Пара/

Без рук, без ніг, а цілий світ пройде.      /Вода/

– Що тече, не зупиняється?                    /Вода/

–У чому дірки не вивертиш?                  /У воді/

Відома звіку рідина ,

Усяк її вживає ,

Буває хмаркою вона ,

Пушинкою буває.

Бува як скло ,

Крихка , тверда –

Це звичайнісінька ..                                    /Вода/ 

– Яке одне слово об’єднує всі відгадки?     /Вода/ 

Додаток №3

Цікава інформація!

Відомо, що вода може знаходитися в трьох різних станах, таких як твердий, рідкий або газоподібний.

Хмари, сніг і дощ являють собою різні стани води.

Хмара складається з безлічі крапельок води  або кристаликів льоду.

Сніжинки - це сукупність дрібних кристаликів льоду,

а дощ - це усього лише рідка вода.

Вода, що знаходиться в газоподібному стані, називається водяною парою. Коли говорять про кількість вологості в повітрі, звичайно мають на увазі кількість водяної пари.

Якщо повітря описується як "вологе", це означає, що в повітрі утримується велика кількість водяної пари.

Додаток №4

Дарія Біда. Сік Життя.

Примхи, або чудесні аномалії води

Вода - дивовижний природний мінерал, зразки якого не експонуються в жодному геологічному музеї світу.

Майже всі властивості води - винятки у природі.

Три стани води

Вода - єдина речовина на Землі, яка при температурах, придатних для життя людей, може перебувати одночасно у трьох агрегатних станах: рідкому, твердому та газоподібному.

 

1 - шматки льоду - твердий стан

2 - рідина, яка утворилася з льоду, - рідкий стан

3 - пара, що утворилася з води, - газоподібний стан

Додаток №5-6               Демонстрація дослідів у класі

Вчитель проводить інструкцію і повторює правила техніки безпеки у класі.

Учні спостерігають за тим, що відбуватиметься під час демонстрації дослідів.

Демонстрація досліду 1.

Над посудиною, у якій нагрівається вода, закріплена скляна пластинка.

Через деякий час на пластинці з’являються краплі води, які починають

скапувати.

·   Як це вийшло?

·   Звідки взялись краплі? (слухання варіантів відповідей, серед яких є

   правильна, про перетворення води у пару і навпаки)

·   Отже, коли вода нагрілась, вона почала перетворюватись у водяну

пару, випаровувалась, а коли пара охолола на скляній пластинці,

знову перетворилась на крапельки води.

Демонстрація досліду 2.

Проводжу вологою ганчіркою по дошці. На ній залишається слід.

·   Що це?                                                                                     (вода)

·   Чи залишиться цей слід за кілька хвилин? Чому? (дошка висохне)

·   Спробуйте тепер пояснити, що значить «дошка висохне»?

                                                                  (з її поверхні випарується вода)

Це ми спостерігаємо щодня, коли готуємо дошку до уроку, робимо вологе

прибирання вдома чи у класі.

·   Які ще приклади випаровування води ви зустрічали у своєму житті?

(пара над чашкою чи тарілкою, туман над річкою, висихання калюж після

дощу,  висихання одягу після прання тощо)

·   Дайте відповідь:

  – Куди зникла калюжа?

·   Вода випарувалась та стала хмариною.

·   Зібрались грозові хмарини, і пішов  дощ.

·   Калюжа з'явилася знову.

Висновок.

Вода при нагріванні може з рідкого стану перетворитись у газоподібний (пару),

а при охолодженні – з газоподібного стану у рідкий           (краплини).

 –  Яку воду можна носити в решеті?                                  (лід), (град) або (сніг).

–       . Що я тримаю у руках?                                                       (лід) або (сніг).

–       Який лід?                                                                      (холодний, твердий)

–       Що станеться, якщо я довго триматиму лід і сніг у руках, або просто залишу на   тарілці?                                                                          (розтануть)

–       Отже, що потрібно, щоб сніг і лід розтали?               (тепло)

–       У що вони перетворяться?                                           (у воду)

–       То що таке сніг і лід?                                                     (вода)

–       Якщо лід і сніг перетворюються у воду, то чи можна перетворити воду на лід або сніг? – Як?                                                            (охолодити)

–       Отже, при охолодженні, а саме при температурі нижче 0ºС, вода з рідкого стану перетворюється у твердий (сніг і лід), а при нагріванні – з твердого у рідкий.

–       Сніжинки – це замерзлі краплинки дощу. Тому взимку, коли температура повітря переважно нижче 0ºС, іде сніг, а не дощ.

–       Підсумуємо, скільки станів перетворення води у природі ми нарахували? (3)      

–       Що призводить до зміни стану води у природі?                  (температура повітря)

Додаток №7

Конденсація водяної пари в атмосфері –  перехід водяної пари, що міститься в повітрі, в рідкий стан (краплі).

У розширеному значенні термін  застосовується до переходу водяної пари як в рідкий, так і в твердий стан.

Що таке конденсація водяної пари?

Повітря в залежності від своєї температури може приймати певну кількість води у вигляді водяної пари. Поглинання води повітрям зменшується зі зниженням температури.

Конденсація пари виступає там де тепле та вологе повітря стикається з холодними поверхнями.

Таке явище можна побачити під час дощу на внутрішній стороні скла автомобіля, на окулярах, коли заходимо до теплого приміщення.

Дахове вікно, з приводу свого розміщення, є місцем де найшвидше виступає ефект конденсату водяної пари.

Додаток до уроку

Хвилинка-відпочинку (Руханка)

Хмарка сонечко закрила,

Слізки срібнії зронила.

Ми ті слізки пошукаєм,

У травичці позбираєм.

Пострибаєм , як зайчата,

Політаєм, як пташата,

Потанцюємо трішки,

Щоб спочили, ручки, ніжки.

Всі веселі? От чудово!

А тепер до праці знову.

Додаток №8

Вірш «Падав сніг»

Падав сніг на поріг,
Кіт зліпив собі пиріг.
Поки смажив, поки пік,
А пиріг водою стік.
Кіт не знав, що на пиріг
Треба тісто, а не сніг.

Марійка Підгірянка

–       Які зміни стану води можна визначити у вірші М. Підгірянки «Падав сніг»?

Додаток №9

Прислів’я

Ø      Багато снігу – багато хліба.

Ø      Вода в решеті не встоїть.

Ø      Вранці туман стелиться по воді - на чудову погоду,

        а піднімається вгору - на дощ.

Додаток №12

–Як може змінюватись стан води при нагріванні?

–Чи вдалося нам дати відповіді на запитання, які нас цікавили?

–Чи задоволені ви своєю роботою під час уроку?

– Які завдання  запам’яталися вам найкраще?

– Які досліди можна провести вдома разом з батьками?

Додаток №13

Пояснення проведення досліду вдома.

Налий у блюдечко трохи води.

Постав його на вікно так, щоб на воду потрапляло проміння Сонця.

Прослідкуй, що станеться з водою у блюдечку через декілька днів.

Зроби свій висновок.                                                  

Додаток №10                       Працюю самостійно

____________________________________________________

Прізвище та ім’я учня

І. Обери рядок, в якому визначено, у скількох станах може перебувати вода

   у природі?

  А. 2

Б. 3

     В. 4

ІІ. Продовжи речення і запиши:

1.Вода при нагріванні перетворюється   _____________________________.

2.Вода при  охолодженні перетворюється  з газоподібного стану  ________________.

3. Перехід водяної пари, що міститься у повітрі, в рідкий стан називається – 

    ______________________________________________________.

ІІІ. Встанови відповідність між станами води у природі.

   Запиши у спеціально відведеному місці.

 

1
2
3

1.                                                     А  твердий стан

        

2.                                                     Б  газоподібний стан

 

3.                                                     В  рідкий стан 

ІV.  Розглянь малюнки.

      Обери рядок, у якому стані може перебувати вода у природі?                   

 

А. рідкому стані

Б. газоподібному стані

В. твердому стані

V.  Розглянь малюнки. Обери той, який не відповідає темі сьогоднішнього уроку?

     Познач його у  квадратику:          

                          

Додаток №11